ギフテッドの子どもは、一般の子とは違う「感じ方」や「考え方」を持っています。そんな特性に合わせた声かけや接し方を知りたい保護者の方へ、科学的根拠をもとにしたOK・NG例を具体的に紹介します。
記事ポイント４つ👇
- ギフテッドの子には共感＋論理のバランスある声かけが必要
- NGな声かけは、自信喪失や才能のブレーキにつながることも
- OK例は「感情を認め、考えを尊重する」言葉がカギ
- 子どもの発達を支えるための子育てスタイルも解説
ギフテッドの子どもの特徴とは？
脳と感情のアンバランスさ
ギフテッドの子どもは、知的な発達に比べて感情面の成長が未熟なことが多く、「頭では理解していても気持ちが追いつかない」という状況になりやすい特性があります。
特定分野への強いこだわりと集中
あるテーマに没頭する力が強く、一般の子よりも深く・長く集中することができます。反面、興味のないことには極端に無関心になりがちです。
周囲との関わりが難しいことも
大人びた言動や論理的思考から、同年代の子と波長が合わず、孤立しやすいことも。周囲と「ちがう」ことに気づいて戸惑うケースも見られます。
感情が豊かで傷つきやすい
繊細で感受性が強く、周囲の言動に深く傷ついたり、自己否定に陥ることもあります。自己肯定感を育むサポートが重要です。
ギフテッドの子に響く声かけとは？OK・NG例まとめ
①「なんでそんなこと気にするの？」と否定したくなるとき
- NG：「そんなの気にしすぎ」「他の子は気にしないよ」
- OK：「それが気になった理由を教えてくれる？」「真剣に考えてたんだね」
② 学校や習いごとが「つまらない」と言い出したとき
- NG：「文句言わずにやりなさい」
- OK：「どこが物足りなく感じた？」「もっと難しいことに挑戦してみたい？」
③ 完璧主義・過集中で疲れているとき
- NG：「休めばいいだけじゃん」「そんなにがんばらなくても」
- OK：「全力だったんだね、少し体と心を休めようか」
④ 感情が爆発したとき（癇癪・怒り）
- NG：「そんなことで怒らないの！」「落ち着きなさい」
- OK：「すごくイヤだったんだね」「何が起きたのか、話せそう？」
科学的に正しいギフテッド子育てのポイント
指導と自立を両立する「権威的」スタイルとは
Papadopoulos（2021）によると、“authoritative”＝指導しつつも自主性を尊重する親の関わり方が、情緒面・学業面の両方に好影響を与えるとされています。
親が果たすべき「メンター」としての役割
親はただの指導者ではなく、子どもの気持ちを尊重しながら考えるきっかけを与える“メンター”のような立場が理想です。「どう思った？」「その方法、面白いね」といった声かけが有効です。
社会性と感情面の発達サポートも重要
仲間づくりに悩む子には共感しながら選択肢を示す。感情が高ぶった時には「今どんな気持ち？」と聞き、感情を言語化させて落ち着かせることがポイントです。
もっと学びたい方に：信頼できる情報源
外部リンク①：Davidson Institute（英語・親向けアドバイス豊富）
外部リンク②：Raising Children Network（ギフテッド教育の基礎情報）
まとめ：ギフテッドの子には「納得」と「共感」をセットで
・ギフテッドの子は感情と論理のギャップを抱えやすい
・興味のあることには過集中し、興味のないことには無関心
・感情が豊かで傷つきやすく、共感的な声かけが重要
・「なんでそんなこと気にするの？」はNGワード
・「どう思ったの？」など、理由を尊重する質問が効果的
・完璧主義や疲れに寄り添う休息の提案がポイント
・感情爆発時は「気持ちのラベリング」で落ち着きを促す
・親は「メンター」的存在として接することが望ましい
・指導と自主性のバランスがとれた“権威的子育て”が効果的
ギフテッドの子どもには、型にはまった対応ではなく「その子らしさを認める姿勢」が何より大切です。うまくいかない日があっても、親子で対話を続けながら、一歩ずつ理解を深めていけるといいですね。
